Технология активного обучения

Разработка активного обучения— такая организация учебного процесса, при которой нереально неучастие в познавательном процессе:каждый участник или имеет определённое ролевое задание, в каком он должен на публике отчитаться, или от его деятельности зависит качество выполне­ния поставленной перед группой познавательной задачки.

И

Содержит в себе способы, стимулирующие познавательную деятельность обучающихся, вовлекающие каждого участника Технология активного обучения в мыслительную и поведен­ческую активность.

Цели

<ж- формирование способностей продуктивного общения в критериях учебного процес­са;

tr развитие умений аргументировать свою точку зрения, верно формулировать и излагать свои мысли;

v развитие возможности рассматривать сложные ситуации, выявлять главное и второстепенное, предпосылки их появления, отыскивать методы и средства их Технология активного обучения разрешения;

<г улучшение процессов внимания, памяти, мышления.

Особенности

> увеличение чувственной включенности обучаемых и творческий нрав занятий;

> «вынужденная активность», принудительная активизация мышления и дея­тельности обучающихся;

У обязательность конкретного взаимодействия обучаемых меж собой, также с педагогом;

> формирование коллективных усилий, интенсификация процесса обучения.

Условия организации

/ проблемность; |

/ сотрудничество и кооперация;

/ коллективное взаимодействие;

/ управление формированием и развитием Технология активного обучения индивидуально-психологических особенностей обучаемых;

/ вовлечение обучаемых в постоянную активную деятельность: отвечает, ана­лизирует, оценивает, систематизирует и т. п.;

/ изменение модели педагога: соорганизатор, партнер, интерпретатор, кон­сультант (обычно — устроитель, информатор, консультант).

Способы

• Проблемная лекция — фактически проблемная лекция, пресс-конференция, лекция вдвоем (чтение лекции несколькими спецами из различных от Технология активного обучения­раслей), лекция с запрограммированными ошибками.


Коллективно-групповая работа — динамические, статические пары и пары

сменного состава; групповая работа.

Деловая игра — имитация ситуаций, моделирующих профессиональную либо

иную деятельность методом игры, по данным правилам.

Организационно-деловые игры (ОДИ). Организационно-мыслительные игры (ОМИ). Драматизация и театрализация.

Синектика (развитие методики мозгового штурма) — способ объединения раз­нородных частей Технология активного обучения, построенный на аналогии: ровная аналогия (как реша­ются подобные задачки); личная либо эмпатическая аналогия (рассуждение исходя из убеждений объекта задачки); символическая аналогия (дается образное оп­ределение сущности задачки); умопомрачительная аналогия (вроде бы эту задачку решили сказочные герои, инопланетяне).

Инверсия — переворачивание, перестановка слов, вещей, явлений, нарушаю­щая их порядок; подтверждение тезиса Технология активного обучения, обратного тому, который только-только был подтвержден.

Способ контрольных вопросов — А если сделать напротив? Если поменять форму? И т. п.

Мозговой штурм (атака) — способ активизации мыслительных процессов пу­тем совместного поиска решения трудной препядствия. Дискуссия, круглый стол.

Способ фокальных объектов (объект, находящийся в фокусе внимания): при­знаки случайного Технология активного обучения объекта переносятся на фокальный, в итоге чего по­лучаются необыкновенные сочетания, дозволяющие преодолеть психическую инверсию и косность мышления.

Способ эвристических вопросов — применяется для сбора дополнительной инфы в критериях проблемной ситуации либо для упорядочения уже имеющейся инфы в процессе решения творческих задач. Задаются вопросы: Кто? Что? Для чего? Где? Чем? Как Технология активного обучения? Когда?, которые соединяются в оп­ределенной последовательности, что порождает огромное количество новых вопросов. Способ морфологического анализа — выделяются главные характеристики-(оси) объекта, а потом они анализируются во связи. Игровое проектирование. Имитационный тренинг. Психотехнические игры и тренинги. Видеотренинги и др.


Выбор способов целостного

педагогического процесса

На выбор способов оказывают влияние закономерности целостного педагогического процесса Технология активного обучения.


Средства целостного педагогического процесса


tehnologiya-aktivnogo-obucheniya.html
tehnologiya-avtomaticheskogo-raspoznavaniya-obrazov-ocr.html
tehnologiya-besprovodnoj-peredachi-informacii-na-primere-tehnologii-bluetooth-referat.html