Технология разработки образовательной программы ДОУ.

Технология разработки образовательной программы ДОУ.

Обновление содержания дошкольного образования на современном шаге предугадывает его комплексность и вариативность, в связи, с чем на педагогический коллектив дошкольного учреждения возлагается большая ответственность за выбор, разработку и реализацию образовательной программки учреждения.

До того как приступить к ее разработке, нужно изучить законодательные акты, нормативные документы, регламентирующие вопросы дошкольного образования, педагогическую и методическую Технология разработки образовательной программы ДОУ. литературу.

Качество образования в дошкольном учреждении определяется содержанием организационно-педагогических критерий, содействующих достижению высочайшей эффективности воспитательно-образовательной работы с детками на уровне современных требований:

-построение развивающей среды, соответственной целям и задачкам образовательного процесса ДОУ;

-применение развивающих способов обучения (проблемных, частично-поисковых, исследовательских);

-оптимальное внедрение личного и творческого потенциала, проф Технология разработки образовательной программы ДОУ. опыта работы каждого преподавателя и педагогического коллектива в целом;

-обеспечение маневренности педагогической деятельности (организация адаптации, создание мотивации, воплощение подкорректирующих действий и мероприятий);

-совокупность всеохватывающих и парциальных программ, их адаптация к особенностям образовательной деятельности ДОУ.

Базовым из перечисленных выше критерий, содействующих увеличению свойства дошкольного образования, является совокупа всеохватывающих Технология разработки образовательной программы ДОУ. и парциальных программ.

1. Выбор образовательных программ

Современные образовательные программки дошкольного образования разработаны создателями с учетом новейших достижений психолого-педагогической науки и практики российского дошкольного образования. Многие преподаватели и руководители дошкольных учреждений испытывают трудности в их оценке и выборе. Совместно с тем очень принципиально уметь ориентироваться в этом обилии образовательных программ и сделать Технология разработки образовательной программы ДОУ. верный обоснованный выбор.

2. Виды дошкольных образовательных учреждений

Детский сад, реализующий основную общеобразовательную программку дошкольного образования;

Детский сад для деток ранешнего возраста;

Детский сад для малышей предшкольного (старшего дошкольного) возраста;

Детский сад присмотра и оздоровления;

Детский сад компенсирующего вида;

Детский сад комбинированного вида;

Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным воплощением Технология разработки образовательной программы ДОУ. деятельности по одному из направлений развития малышей;

Центр развития малыша – детский сад.

Выбор образовательных программ должен определяться с учетом вида дошкольного учреждения. Согласно Типовому положению о дошкольном образовательном учреждении, утвержденному постановлением Правительства РФ от 12.09.2008 № 666 (дальше – Типовое положение), установлено восемь видов ДОУ.

Типовое положение определяет право детского сада на выбор образовательных Технология разработки образовательной программы ДОУ. программ. Согласно п. 21 этого Положения содержание образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении определяется образовательной программкой дошкольного образования. Программка разрабатывается, принимается и реализуется им без помощи других в согласовании с федеральными муниципальными требованиями к структуре основной общеобразовательной программки дошкольного образования и условиям ее реализации, установленными федеральным органом исполнительной Технология разработки образовательной программы ДОУ. власти, осуществляющим выработку гос политики и нормативно-правовое регулирование в сфере образования, и с учетом особенностей психо­физического развития и способностей малышей.

Согласно ст. 9 Закона РФ от 10.07.1992 № 32661 "Об образовании" также выделено некоторое количество видов образовательных программ дошкольного образования.

Общеобразовательная программка дошкольного образования содержит в себе содержание воспитания и обучения деток Технология разработки образовательной программы ДОУ. дошкольного возраста. Ее цель – достижение образовательных результатов, определенных федеральными муниципальными требованиями.

Общеобразовательная программка дошкольного образования, направленная на интеграцию образовательных потребностей участников образовательного процесса, представляет собой совокупа главных и дополнительных программ в согласовании с приоритетным направлением деятельности дошкольного учреждения.

Главные и дополнительные программки являются авторскими вариативными программками. Они разрабатываются по инициативе Технология разработки образовательной программы ДОУ. обществ творческих групп либо отдельных создателей.

Главные программки дошкольного образования делят на всеохватывающие и парциальные программки.

Общеобразовательная программка – программка, направленная на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, сотворения базы для осознанного выбора и освоения проф образовательных программ.

Всеохватывающая программка предугадывает все главные Технология разработки образовательной программы ДОУ. направления развития малыша дошкольного возраста.

Парциальная программка – одно либо несколько направлений развития малыша дошкольного возраста. Парциальные программки реализуют в рамках основной образовательной деятельности дошкольного учреждения.

Дополнительные программки не могут реализовываться взамен либо в рамках основной образовательной деятельности за счет времени, отведенного на реализацию главных программ дошкольного образования. В отдельных Технология разработки образовательной программы ДОУ. случаях в качестве дополнительных программ могут быть применены парциальные программки. Любая образовательная программка дошкольного образования соединяет внутри себя разные виды деятельности деток с учетом их возрастных способностей, ориентирует преподавателей на личный подход к ребенку, обеспечение хорошей для него учебной нагрузки и охрану здоровья.

Главные программки – программки, определяющие весь диапазон Технология разработки образовательной программы ДОУ. общеразвивающих задач и все содержательные нюансы образовательной деятельности дошкольного образовательного учреждения в рамках реализации главных образовательных услуг.

В согласовании с п. 5 ст. 14 Закона РФ от 10.07.1992 № 32661 "Об образовании" содержание образования в определенном образовательном учреждении определяется образовательной программкой (образовательными программками), утверждаемой и реализуемой этим учреждением без помощи других. Основная образовательная программка в Технология разработки образовательной программы ДОУ. имеющем муниципальную аккредитацию образовательном учреждении разрабатывается на базе соответственных примерных образовательных программ. Она должна обеспечивать достижение обучающимися (воспитанниками) результатов освоения главных образовательных программ, установленных надлежащими федеральными муниципальными образовательными эталонами.

Дополнительные программки – программки по одному либо нескольким фронтам для оказания дополнительных услуг (как платных, так и на экономной базе Технология разработки образовательной программы ДОУ.) за рамками главных образовательных программ в студиях, кружках, секциях и т. д.

Таким макаром, всеохватывающие и парциальные программки целенаправлено выбирать в согласовании с учетом поставленных целей, задач, приоритетных направлений деятельности дошкольного учреждения, также кадрового состава и квалификации преподавателей, образовательной развивающей среды. Не допускается реализация программ, не прошедших Технология разработки образовательной программы ДОУ. соответственной экспертизы на федеральном, региональном либо городском уровне.

Когда образовательные программки выбраны, на педагогическом совете принимается решение об их внедрении в работу ДОУ. Избранные образовательные программки нужно внести в локальные акты дошкольного учреждения (утомившись, образовательная программка ДОУ). Потом учреждение должно получить лицензию на право воплощения образовательной деятельности. Наименование реализуемых в учреждении образовательных Технология разработки образовательной программы ДОУ. программ должно соответствовать перечню образовательных программ, обозначенных в лицензии. Потом образовательные программки должны пройти муниципальную аккредитацию. В этом документе указываются уровень и направленность реализуемой в учреждении общеобразовательной программки.

3. Разработка образовательной программки ДО

Определяя содержание образовательной программки ДОУ, дошкольное учреждение в согласовании с Типовым положением, решает последующие задачки:

-охрана Технология разработки образовательной программы ДОУ. жизни и укрепление физического и психологического здоровья деток;

-обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития деток;

-воспитание с учетом возрастных категорий деток гражданственности, почтения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

-необходимой корректировки недочетов в физическом и (либо) психологическом развитии малышей;

-взаимодействие с семьями Технология разработки образовательной программы ДОУ. воспитанников для обеспечения настоящего развития деток;

-оказание консультативной и методической помощи родителям (легитимным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития деток.

Во всех всеохватывающих и парциальных программках предусматриваются последующие формы организации деток в период пребывания в дошкольном учреждении:

занятия как специально организованную форму обучения;

нерегламентированные виды деятельности Технология разработки образовательной программы ДОУ. воспитанников;

организация свободного времени в течение денька.

Образовательная программка ДОУ разрабатывается по определенному методу действий (пошаговая деятельность).

Шаг 1 – в учреждении создается Рабочая группа, которая разрабатывает образовательную программку ДОУ. В Рабочую группу входят представители от администрации и педагогического коллектива (5–7 человек).

Шаг 2 – состав Рабочей группы (председатель, секретарь и члены группы Технология разработки образовательной программы ДОУ.) утверждается приказом заведующего.

Шаг 3 – Рабочая группа организует свою деятельность в согласовании с Положением о Рабочей группе по разработке образовательной программки ДОУ (приложение 1), которое разрабатывается администрацией учреждения, дискуссируется, принимается на педагогическом совете и утверждается приказом заведующего.

Шаг 4 – Рабочая группа работает по плану, утвержденному заведующим, в каком указаны определенные мероприятия, определены сроки Технология разработки образовательной программы ДОУ. их выполнения и назначены ответственные лица.

Шаг 5 – Оперативные совещания Рабочей группы проводятся при необходимости, приблизительно 1–2 раза за месяц; решения оформляются в виде Протокола, составленного секретарем и подписанного председателем Рабочей группы.

Шаг 6 – проект образовательной программки ДОУ дискуссируется, дополняется и принимается на педагогическом совете.

Шаг 7 – окончательный вариант образовательной программки ДОУ Технология разработки образовательной программы ДОУ. утверждается приказом заведующего и вводится в действие.

Приступая к разработке образовательной программки ДОУ, на исходном шаге принципиально проанализировать деятельность учреждения за три года. По результатам этой работы должны быть представлены:

-оценка нормативно-правовых критерий (локальные акты учреждения, управление и управление образовательной деятельностью);

-сведения о кадровом составе педагогического коллектива (образование Технология разработки образовательной программы ДОУ., курсовая подготовка, квалификация, возрастной ценз, педагогический стаж работы);

-анализ программно-методического обеспечения (по каким образовательным (всеохватывающим, парциальным) программкам учреждение работает, их сопоставимость, взаимодополняемость, достаточность либо дефицитность);

уровень методической работы в учреждении (научно-методическое обеспечение образовательного процесса, формы методической работы (советы, семинары, группы (творческая, проблемная и др.), комиссии, клубы, школы и др Технология разработки образовательной программы ДОУ..);

-сведения о воспитанниках, их родителях (соц паспорт);

-диагностика образовательного процесса (уровень познаний, умений и способностей малышей по четырем сферам развития малыша: физическое, познавательно-речевое, художественно-эстетическое, социально-личностное);

-информация о дополнительных образовательных услугах (кружки, секции, студии и др.);

-состояние организационно-педагогических критерий (материально-техническая база, наличие и оснащение помещений Технология разработки образовательной программы ДОУ. с учетом приоритетного направления деятельности учреждения);

-характеристика социума.

При анализе следует повышенное внимание уделить состоянию приоритетного направления деятельности учреждения; найти положительные стороны образовательной деятельности; выявить недочеты и препядствия; установить причинно-следственные связи меж ними.

Исходя из проблемно-ориентированного анализа определяются цели и задачки образовательной программки по четырем сферам развития малыша Технология разработки образовательной программы ДОУ.. Они должны быть сформулированы в согласовании с требованиями реализуемых образовательных программ, соответствовать цели и задачкам, обозначенным в Уставе учреждения.

4. Структура образовательной программки ДОУ

1. Титульный лист:

- когда и кем утверждена, с кем согласована программка

- заглавие программки с полным наименованием учреждения,

- Ф.И.О., должности создателей,

- наименование населенного пт, год разработки

2. Общие Технология разработки образовательной программы ДОУ. положения:

1. Объяснительная записка,

- направленность деятельности групп ДОУ,

- черта главных концептуальных подходов к разработке программки,

- реализуемые цели и ценности образования,

- адресность программки,

- сроки реализации программки

2. Проблемно-ориентированный анализ деятельности:

- черта общественного заказа на образование - черта главных достижений и заморочек преподавателей (оценка личных результатов оздоровления, обучения, воспитания и развития воспитанников)

3. Содержание Технология разработки образовательной программы ДОУ. образования:

1. Программно-методический комплекс:

- реализуемые программки ( главные и дополнительные),

- образовательные технологии,

- черта главных дидактических и методических пособий, сориентированных по главным фронтам развития малышей

2. Система образовательной работы с детками:

- общие режимы денька по возрастным группам

- формы и способы организации образовательного процесса,

- общая образовательная нагрузка (сетки занятий )

- вариативные образовательные маршруты для деток, разработанные Технология разработки образовательной программы ДОУ. с учетом личных особенностей развития

( вариативные режимы пребывания, режимы двигательной активности, скорректированные режимы обучения)

- координация и взаимодействие профессионалов по обеспечению личного сопровождения воспитанников

3. Черта образовательной среды ДОУ ( наружной и внутренней):

- предметно-пространственная организация группы

- основное оборудование,

- индивидуально-ориентированный нрав среды развития (условия его обеспечения)

- черта социо-культурного окружения детского сада, формы и Технология разработки образовательной программы ДОУ. способы взаимодействия с семьей

- социо-культурные проекты преподавателей

4. Управление реализацией программки:

1. Нормативно-правовая база реализации программки,

2. Качество выполнения целей программки

3. Мониторинг личных результатов оздоровления, обучения, воспитания, развития и корректировки деток

4. Динамика проф роста и личных достижений преподавателей ,

5. План-карта инноваторской работы, главные результаты внедрения инноваторских проектов.

Представленный вариант образовательной программки ДОУ, отражает особенности функционирования ДОУ Технология разработки образовательной программы ДОУ. в современных критериях.

Как образом следует представить содержание образовательной программки дошкольного учреждения, как отразить особенности его деятельности?

Ниже предлагаются общие советы к оформлению образовательной программки ДОУ того либо другого вида.


tehnologiya-po-otkloneniyam.html
tehnologiya-podgotovki-i-provedeniya-tok-shou.html
tehnologiya-podgotovki-upravlencheskih-reshenij-upravlencheskoe-reshenie-ponyatiya-i-termini.html